La Gamificación en el área de Educación Física.
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Comenzamos proponiendo una nube de palabras con términos claves sobre la Gamificación:
A continuación, se hará una introducción al área de Gamificación en Educación Física, después de realizar una lectura analítica de los artículos de García (2023), Ezquerra (2020) y Rodríguez-Torres et al. (2022)
La Gamificación se puede definir como una técnica de ayuda al aprendizaje que se basa en incluir competencias, desafíos y juegos para conseguir la motivación del alumno en tareas que a primera vista pueden ser costosas para el practicante.
Las tecnologías ayudan en gran medida a la llegada de la Gamificación a la enseñanza, buscando una enseñanza de mayor calidad, que sea realmente efectiva y relevante en la vida del alumnado, esto se consigue a través de herramientas lúdicas que se adaptan a las necesidades que cada alumno tiene.
En la Educación Física, la Gamificación puede incluir competencias, desafíos o el uso de juegos para motivar a los alumnos a aprender habilidades físicas y promover un estilo de vida activo y saludable.
Con la Gamificación se consigue que los alumnos aprendan los contenidos de una forma más amena y divertida, creando dinámicas lúdicas para adquirir los contenidos, algo realmente interesante en el campo de la Educación Física, ya que es una rama donde la mayoría del aprendizaje se realiza a través de acciones prácticas, y en ellas, cuanto más motivado esté el practicante, mejor desarrollo tendrá la clase impartida.
Las metodologías en las que mejor encaja la Gamificación en el área de Educación Física son:
- La metodología experimental: Se basa en el descubrimiento, el conocimiento del entorno y el ensayo-error.
- La metodología lúdica: Ya que la Gamificación principalmente utiliza elementos del juego.
Los pasos que se deben seguir para la aplicación de la Gamificación en la educación son los siguientes:
- Comprender el contexto,
- Definir los objetivos,
- Estructurar la experiencia,
- Identificar los recursos y
- Crear la Gamificación.
Algunas reseñas sobre la gamificación
A continuación, se explicarán y describirán 3 proyectos realizados para incluir la Gamificación en la enseñanza de la Educación Física, visualizados en los artículos de García (2023), Ezquerra (2020) y Rodríguez-Torres et al. (2022).
1- Proyecto Fortnite en Educación Física ( García, 2023).
García, J.A. (2023). La Gamificación para la enseñanza de la Educación Física: Revisión Sistemática. GADE: Revista Científica, 3 (2), 51-73.https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8946757.pdf
Está destinado a alumnos de Educación Primaria o Secundaria.
El objetivo es: mejorar y potenciar que el alumno quiera realizar Actividad Física.
Los contenidos principales son: las habilidades motrices, las capacidades físicas, la psicomotricidad y las variables psicológicas.
Explicación de la dinámica:
Este proyecto es una adaptación didáctica del videojuego Fortnite, incluyendo un gran componente motivacional para los alumnos e incluyendo grandes parecidos con los deportes de equipo.
El juego consiste en luchar por la supervivencia, habrá diferentes modalidades, siendo las mismas: individual, por parejas o en equipos de cuatro personas.
Se utilizan objetos de daño y objetos de protección, pudiendo revivir a un compañero haciendo 5 flexiones, 10 sentadillas o 10 vueltas al compañero.
El último superviviente ganará y cada alumno tiene una plantilla con 10 niveles y consiguen una pegatina.
En esta dinámica se emplea muy bien la Gamificación, aunque no se explican aspectos como el feedback o la evaluación del alumnado.
El objetivo es: mejorar y potenciar que el alumno quiera realizar Actividad Física.
Los contenidos principales son: las habilidades motrices, las capacidades físicas, la psicomotricidad y las variables psicológicas.
Explicación de la dinámica:
Este proyecto es una adaptación didáctica del videojuego Fortnite, incluyendo un gran componente motivacional para los alumnos e incluyendo grandes parecidos con los deportes de equipo.
El juego consiste en luchar por la supervivencia, habrá diferentes modalidades, siendo las mismas: individual, por parejas o en equipos de cuatro personas.
Se utilizan objetos de daño y objetos de protección, pudiendo revivir a un compañero haciendo 5 flexiones, 10 sentadillas o 10 vueltas al compañero.
El último superviviente ganará y cada alumno tiene una plantilla con 10 niveles y consiguen una pegatina.
En esta dinámica se emplea muy bien la Gamificación, aunque no se explican aspectos como el feedback o la evaluación del alumnado.
2- Proyecto El Malvado Sedentaris en Educación Física ( Ezquerra, 2020).
Ezquerra, R. (2020). Propuestas de Gamificación en Educación Física. [ Trabajo Fin de Grado, Universidad de Cantabria]. https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/19756/EZQUERRARODRIGUEZRAQUEL.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Está destinado a alumnos de 3º a 6º de primaria.
Los objetivos son: fomentar la Educación Física y motivar al alumnado, potenciando el trabajo cooperativo y las habilidades sociales.
Los contenidos principales son: La resolución de actividades motrices, respeto por la realidad corporal, valoración del esfuerzo, valoración de las actividades deportivas y adecuación de la actividad física a las posibilidades corporales.
Explicación de la dinámica:
Este proyecto consiste en un juego basado en derrotar a un personaje llamado “El Malvado Sedentaris”, obteniendo poderes saludables mientras logran desafíos basados en actividad física.
Los alumnos disponen de un reto por sesión y reciben puntos e insignias grupales por sus logros, además disponen de desafíos extras y semanales para fomentar la actividad física.
Las misiones se adaptarán dependiendo del curso y las unidades didácticas trabajadas, además del grado de desarrollo de los alumnos, manteniendo así la esencia de la Gamificación.
Los objetivos son: fomentar la Educación Física y motivar al alumnado, potenciando el trabajo cooperativo y las habilidades sociales.
Los contenidos principales son: La resolución de actividades motrices, respeto por la realidad corporal, valoración del esfuerzo, valoración de las actividades deportivas y adecuación de la actividad física a las posibilidades corporales.
Explicación de la dinámica:
Este proyecto consiste en un juego basado en derrotar a un personaje llamado “El Malvado Sedentaris”, obteniendo poderes saludables mientras logran desafíos basados en actividad física.
Los alumnos disponen de un reto por sesión y reciben puntos e insignias grupales por sus logros, además disponen de desafíos extras y semanales para fomentar la actividad física.
Las misiones se adaptarán dependiendo del curso y las unidades didácticas trabajadas, además del grado de desarrollo de los alumnos, manteniendo así la esencia de la Gamificación.
3- Proyecto Epic Clans en Educación Física ( Rodríguez-Torres et al., 2022).
Rodríguez-Torres,
A.F., Gualoto-Andrango, O.M., Cañar-Leiton, N.V. &
Correa-Echeverry, J.E. (2022). Los beneficios de la Gamificación en la
enseñanza de la Educación Física: revisión sistemática. Revista Científica Dominio De Las Ciencias, 7 (2), 662-681.https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8638034.pdf
Está destinado a alumnos de primer curso de la ESO.
Los objetivos son: fomentar la Educación Física en niños y adolescentes.
Los contenidos principales son: Valoración de las actividades deportivas, resolución de actividades motrices y valoración del esfuerzo.
Explicación de la dinámica:
Este proyecto consiste en un juego basado en realizar una serie de misiones relacionadas con el balonmano.
El primero que complete estas misiones tendrá una recompensa por parte del profesor.
Hay varios modos de juego, pudiendo jugar de forma individual, por parejas o en grupos, fomentando también las relaciones personales de calidad.
A continuación se inserta un mapa conceptual sobre la Gamificación en Educación Física:
Podcast
En esta entrada se ha realizado un resumen sobre unos artículos leídos acerca de la relación entre las TIC y la Actividad Física, además de realizar un podcast realizando preguntas interesantes sobre este tema a un profesor de Educación Física.
Realización del podcast
Resumen de los artículos leídos acerca de la relación entre las TIC y la Actividad Física.
Las tecnologías están poco integradas en la Educación Física, esto puede estar debido a la pobre formación tecnológica que reciben los futuros profesionales de la Educación Física en las diplomaturas, grados, másters…, o por otro lado, al desconocimiento de las diferentes herramientas o materiales disponibles online relacionados con el campo de la Educación Física.
La sociedad actual acepta la presencia de las TIC y su entrada en todos los instantes de la vida, por lo que los profesionales de la Educación Física, los cuales se dedican a educar en este ámbito a muchos colectivos, no pueden dejar pasar un tema de actualidad como son las TIC, pero deben integrarlas en el mundo del deporte de forma crítica, como método para mejorar y establecer un buen proceso de enseñanza-aprendizaje, teniendo siempre presente que las TIC no pueden sustituir la actividad motriz.
Las TIC pueden ayudar a la enseñanza y aprendizaje de la Educación Física de diferentes maneras:
1- Las TIC aportan a los profesores de Educación Física herramientas de gran valor formativo y de investigación para poder realizar las prácticas de mejor manera, mientras que a los alumnos les permite realizar un aprendizaje físico de forma más creativa y estimulante.
2- Las TIC facilitan la consecución de objetivos disciplinares, muy importantes en la actividad física.
3- Las TIC suponen un valor adicional en la enseñanza de la Educación Física, ya que permiten a los profesionales de esta materia enriquecer los entornos de aprendizaje.
4- Las TIC permiten que la enseñanza y aprendizaje de la Educación Física se pueda personalizar y adaptar a los diferentes niveles de capacidades del público al que vaya destinado.
5- Las TIC consiguen romper las barreras espacio-temporales que a veces condicionan tanto la enseñanza y aprendizaje de la Educación Física.
REFERENCIAS
Fernández-Spínola, C. & Ladrón-De-Guevara, L. (2015). El uso de las TIC en la Educación Física actual. E-motion. Revista de Educación, Motricidad e Investigación, 5, 17-30.
https://www.uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/e-moti-on/article/download/2740/2519
Quintero, L. E., Jiménez, F. & Area, M. (2018). Claves para la integración y el uso didáctico de los dispositivos móviles en las clases de Educación Física. Acción Motriz. Revista científica digital, 20, 17-26.
https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6435705.pdf
Díaz, J. (2012). La Enseñanza de la Educación Física implementada con TIC. Revista Educación Física y deporte, 31 (2), 1047-1056.
https://revistas.udea.edu.co/index.php/educacionfisicaydeporte/article/download/14409/12657/47293
Victoria, C. (2020). Herramientas TIC para la gamificación en Educación Física. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 71, 67-83.
https://biblioteca.isfodosu.edu.do/opac-tmpl/files/tc/HerramientasTICGamificacionEducacionFisica.pdf
Reseña sobre Blog ejemplar de Deporte
Se ha elegido el blog Futbol En Positivo como referencia a seguir, debido a que es muy original y completo, porque además de centrarse en noticias futbolísticas, también aborda otras facetas, como son: aspectos técnico-tácticos, como desarrollar en la práctica estos últimos, recomendaciones para entrenamientos y material adecuado para la práctica.
Por otro lado, el título del blog, está bien definido y representa muy bien los contenidos tratados dentro del foro.
Además este blog es llamativo y destaca por su adecuación y coherencia respecto a los temas que trata.
Por último, el blog permite la opción de que los lectores realicen comentarios dentro de cada entrada, una opción muy buena para retroalimentar el feedback entre creadores y usuarios lectores.
Presentación
Bienvenidos al blog Pasión por el deporte, los creadores, somos apasionados del deporte y la actividad física, somos alumnos de la universidad Cardenal Spinola y nuestros nombres son: Anand González, Álvaro Sánchez, Pedro Campos y Simón Lafuente.
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